Попередня книга Наступна книга
Тематичні контрольні роботи та завдання для
корекції знань з алгебри та геометрії для 7 класу (3-є
видання, перероблене і доповнене)
Схвалено
комісією з математики Науково-методичної
ради
з питань освіти Міністерства освіти і
науки
(протокол №5 від 10.10.2002 р.)
ПЕРЕДМОВА
У цьому посібнику
запропонована повна добірка завдань для проведення тематичного
оцінювання:
тематичні
контрольні
роботи (надалі - ТКР) та
завдання для корекції
знань
(надалі - КЗ) з усього курсу математики 7-го класу відповідно до державної програми з
математики,
прийнятої у 2001 році за діючими в Україні
підручниками.
Основна мета
посібника - допомогти вчителю провести тематичне оцінювання в умовах 12-бальної
системи. Автор сподівається, що книга буде також корисною для
учнів 7 класу та їх батьків.
Кожна ТКР містить
як завдання, що відповідають початковому і середньому рівням
навчальних досягнень (вони позначені кружечками), так і
завдання, що відповідають достатньому і високому рівням
навчальних досягнень. Всі завдання оцінено в балах таким чином,
що максимальна оцінка за ТКР дорівнює 12 балам. Кожна ТКР розрахована
на один урок (40-45 хв.) Для зручності користування посібником у
назві кожної ТКР відбито її тематику та пункти
підручника до яких вона дається. Звичайно, вчитель
може збільшити або зменшити як кількість ТКР, так і
кількість завдань у кожній ТКР, змінивши при цьому оцінювання в
балах таким чином, щоб сума балів дорівнювала 12. Підвищити оцінку за тему учень
може під час КЗ.
Кожна КЗ
розрахована на 10-15 хвилин. Завдання для КЗ можуть бути використані вчителем також для
оцінювання учнів, які
протягом теми стабільно виявляли високі знання. В цьому випадку вчитель може
запропонувати учню розв'язати завдання КЗ на високий рівень (гарантуючи
9 балів навіть у випадку невдачі), не вимагаючи
розв'язування всієї ТКР.
У
посібнику відсутні відповіді. Тому вчитель, придбавши посібник
на весь клас (або один примірник на парту) може
використовувати його як дидактичний роздатковий матеріал.
ДО
ВЧИТЕЛЯ
Кожна ТКР наведена в
чотирьох рівноцінних варіантах.
Автор
пропонує на першому етапі вести оцінювання кожного завдання
в звичній для вчителя
математики термінології
"плюс-мінус":
"+"
(плюс) - учень повністю розв'язав вправу;
"
" (плюс-мінус) - хід розв'язування вправи правильний, але допущено
помилки логічного або обчислювального
характеру, які привели до неправильної відповіді;
"
"(мінус-
плюс)
- завдання не закінчено, але учень суттєво наблизився
до повного розв'язування, виконавши не менше його
половини;
"-" (мінус) -
учень почав розв'язування вірно (наприклад, зробив
малюнок, записав фрагмент розв'язування), але виконав
завдання менше, ніж на половину;
"0" (нуль) - учень
не починав завдання або почав невірно.
На другому етапі вчитель переводить
оцінку з термінології
"плюс-мінус" в бали. Пропонується наступна шкала
|
Максимальний бал за завдання |
Оцінки в термінології "плюс-мінус". Переведення в бали |
|||
|
+ |
|
|
– |
|
|
1 |
1 |
0,5 |
0,5 |
0 |
|
2 |
2 |
1,5 |
1 |
0,5 |
|
3 |
3 |
2-2,5 |
1-1,5 |
0,5 |
|
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
5 |
5 |
3-4 |
2 |
1 |
|
6 |
6 |
4-5 |
2-3 |
1 |
Природнім є те, що
оцінкою роботи є сума балів, отримана учнем за виконання кожного
завдання окремо. Якщо сумою є неціле число (а саме це число має
п'ять десятих), то користуємося звичним правилом округлення
(наприклад, 9,5 
10) .
КЗ запропонована у
посібнику - рівнева. Якщо учень отримав 1,2, або 3
бали, то вчитель може запропонувати йому завдання для корекції знань на
середній рівень, якщо 4, 5
або 6 балів - то на достатній рівень, якщо 7, 8, З, 10 або 11 балів - то на
високий рівень. Кожен з рівнів, що відповідає рівням навчальних
досягнень (середньому, достатньому та високому)
містить завдання, сума балів яких дорівнює 3. Кожне завдання оцінюється
вчителем у
термінології "плюс-мінус", а потім переводиться в бали (див. табл. вище)
Автор пропонує
визначати остаточну оцінку за тему наступним чином :
|
Якщо учень під час КЗ набрав... |
... то остаточною оцінкою за тему є... |
Приклад |
|
0 балів |
оцінка, отримана учнем за ТКР |
|
|
1 бал |
оцінка, отримана учнем за ТКР +1 бал |
Учень отримав за ТКР 5 балів. Під час КЗ на достатній рівень набрав 1 бал. Остаточна оцінка за тему: 5 + 1 =6 (балів). |
|
2(3) бали |
Максимальний бал нижчого рівня (для початкового - 3 бали, для середнього - 6 балів, для достатнього — 9 балів) +2(3) бали |
Учень отримав за ТКР 5 балів. Під час КЗ на достатній рівень отримав 2 бали. Остаточна оцінка за тему: 6+2=8 (балів). |
Якщо під час КЗ
учень бездоганно виконав завдання на середній чи
достатній рівень, то вчитель може запропонувати йому
завдання більш високого рівня